¿QUIÉNES SOMOS?

La misión de Untitled No. 1 es servir a nuestra comunidad ofreciendo a las familias y a los niños una experiencia de preescolar enriquecedora y alegre, llena de oportunidades para aprender de la naturaleza y unos de otros. Debido a que los niños aprenden mejor en entornos diversos, Untitled No. 1 busca admitir familias de múltiples niveles socioeconómicos y ofrece becas para mantener este equilibrio.

 

 
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NATURALEZA

Nos vemos reflejados en la naturaleza. Constantemente aprendemos y nos inspiramos en ella y en las maravillas que provee. Tenemos un gran respeto por la naturaleza y observamos el efecto que ella tiene en nosotros, así como el efecto que tenemos nosotros en ella. Cada parte del universo está conectada con todas las demás partes y estas interrelaciones nos muestran su importancia.

En Untitled No. 1 los niños aprenden sobre la naturaleza en todos nuestros espacios: interiores y exteriores. Elementos de la naturaleza, sus funciones y sistemas inspiran nuestro currículo mientras que los niños se cuestionan: “¿Cómo funciona esto? ¿Por qué pasa esto?"  Su curiosidad innata es visible incluso antes de que puedan verbalizar estas preguntas. Estar en la naturaleza y tener el tiempo de interactuar con ella, estimula su inteligencia. La ciencia, las matemáticas, las artes, los lenguajes y la tecnología tienen sus raíces en el mundo natural. Para que los niños se desarrollen como seres íntegros, el contacto directo con la naturaleza es primordial.

 

 
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CONEXIÓN HUMANA

En Untitled No. 1 hay una relación cálida entre las personas - niños, maestros, familiares, vecinos - y dar atención y consideración a los demás es nuestro objetivo. A medida que los niños desarrollan su autoestima y la agencia de sí mismos - como uno hace las cosas, y como cuida de sí mismo- creamos oportunidades para desarrollar la empatía hacia otros individuos. Todos somos seres emocionales y con esfuerzo podemos transformar nuestro pensamiento del YO al NOSOTROS. Los niños en Untitled No. 1 son respetados y respetan a los demás. Todos aprendemos de todos. Cada individuo es valorado y ofrece sus múltiples dones al mundo.

 
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JUSTICIA SOCIAL

Las conexiones con la naturaleza y las interacciones humanas proporcionan oportunidades para examinar la justicia. Las diferencias son reconocidas, mientras que nuestra humanidad, las necesidades y los deseos que tenemos en común superan ampliamente nuestras diferencias. Untitled No. 1 participa activamente en nuestra comunidad e invita a los niños a indagar acerca de las realidades que enfrentan. Nuestra comunidad necesita de todos y todos tenemos  un papel en su desarrollo. Nos proponemos que nuestra casa, Santa Mónica, sea una ciudad amigable para los niños. Queremos jugar en el parque, caminar, montar en la Expo Line, comprar el mercado en el Farmer’s Market y tienda del barrio para experimentar la vida en nuestra ciudad. Estas experiencias informan nuestra visión de convertir nuestra ciudad en la mejor ciudad para vivir. Los niños desarrollarán sus voces para el cambio en "cien o más lenguajes" como el fundador de la metodología de Reggio Emilia (Loris Malaguzzi) propone.

 

 
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ALEGRÍA

De acuerdo con Loris Malaguzzi, "El placer de aprender, de conocer y de entender es uno de los sentimientos más importantes y fundamentales que todo niño tiene de las experiencias que vive por sí mismo, con otros niños o con los adultos que lo rodean. Es un sentimiento fundamental que debe reforzarse para que el placer sobreviva, incluso cuando la realidad prueba que el aprendizaje, el entendimiento y la comprensión involucran dificultad y esfuerzo. Precisamente, es en esta capacidad de supervivencia, que el placer se transforma en pura alegría."

Al entrar a Untitled No. 1 la alegría se percibe. Los niños y los profesores son participantes activos en el proceso de aprendizaje, enseñando y aprendiendo uno al lado del otro en un camino paralelo de investigación. Nuestros profesores conocen a los niños muy bien lo que les permite planear y crear experiencias que hacen el proceso de aprendizaje relevante y fascinante. Nada sin alegría!

 

 
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AFILIACIONES

 

 
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ALIANZA REGGIO EMILIA EN NORTE AMERICA

Untitled No. 1 es miembro de la Alianza Reggio Emilia en Norte América y su fundadora Laila Taslimi ha participado en conferencias, talleres y experiencias de formación intensiva en los EE.UU., Canadá, y en Reggio Emilia en Italia.

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PROYECTO “PATIOS COMESTIBLES"

Untitled No. 1 es parte del proyecto “Patios Comestibles” y nuestro taller de cocina sirve desayuno, almuerzo y merienda obtenidos de forma sostenible. Haga click aquí para ver la muestra del menú de otoño para una semana.

Estamos de acuerdo con Alice Waters que "Comer es un tema académico." Este video muestra su filosofía: https://edibleschoolyard.org/files/school-lunch-academic-subject-2017

 


 

NUESTRO NOMBRE

Nuestro nombre, Untitled No. 1 , viene del mundo del arte cuando el artista no le da un nombre a su trabajo. La obra de arte puede no tener un nombre sin intención o por elección propia del artista, porque prefirió que el trabajo hable por sí mismo. Nuestro preescolar no es el trabajo de una persona sino de nuestros niños, las familias y nuestra comunidad que crearán su significado a largo plazo; por lo tanto hemos decidido intencionalmente no ponerle nombre al preescolar.

La tecnología y el arte pueden intersectar, y existe un llamado intencional en la palabra “Untitled” cuando uno abre una ventana y navega en la Web. Abrir una ventana es una metáfora tradicional para el aprendizaje. Dentro y fuera del mundo digital, la búsqueda y la investigación son procesos de integración que hacen parte de nuestro programa de preescolar.

 

 

LAILA TASLIMI

FUNDADORA, EDUCADORA (MAESTRA)

Laila quiere servir a la comunidad, aplicando sus conocimientos y habilidades, respondiendo a las necesidades de los niños, las familias y la sociedad. Cree firmemente en el potencial de todas las personas para contribuir a la construcción de una civilización en continuo desarrollo. Su interés es aprender y trabajar con los demás para potencializar las energías y las ideas. Una de sus frases favoritas es, “Todo el mundo puede llegar a ser grande, porque cualquiera puede servir.” (Martin Luther King, Jr.). Ver Hoja de Vida

 

TEACHING TEAM

Macrina, Sam, and Amalia are our founding teachers, seen here in front of our almost completed site.     Macrina 's Associate of Arts degree is in Education and she has two Bachelor of Arts degrees, one in Liberal Studies and one in Spanish, with an emphasis in Spanish linguistics. During her University years Macrina distinguished herself with her leadership and motivation to bring about greater culture equity, and she continues diligently in such efforts through serving in her own community of Santa Monica. She has two daughters, raised here in Santa Monica. She has always enjoyed being with children and aspires to play a part in all aspects of their development.   Sam  obtained his Early Childhood degrees (AA at Santa Monica College, BA at Pacific Oaks College) and after four years at the Growing Place supporting children aged 12 weeks to 5 years, he completed a Master of Education and Human Development with a teaching residency at the renowned Boulder Journey School, a first U.S. site to study and introduce the Reggio Emilia approach. He participated in a 2018 Study Group in Reggio Emilia, Italy. Sam plays with the power of music in his practice to guide the learning process to be meaningful and joyful.   Amalia  started her university studies in psychology and education and completed a professional certificate program in child development before completing her Bachelor of Arts degree in Philosophy with an emphasis in contemporary aesthetics and ethics. In her home town of Reggio Emilia, Amalia's career as an educator began in 2009 as a curriculum researcher to educational services of the municipality. She spent a year collaborating with a team of teaching experts focused on strategies for the construction of inclusive learning contexts to integrate children with special rights (autism). She collaborated as educator/atelierista at the Loris Malaguzzi International Center (2016-2018) and developed and implemented "ateliers" with children ages 0-6. During that time she also trained families, university students, as well as national and international study groups on the Reggio Emilia Approach. She spent three summers as educator/atelierista of outdoor learning ("Immersive Ateliers") for ages 3-10 at a biodynamic farm to develop ecological thinking and healthy eating habits. Amalia has a keen interest in digital storytelling, an emergent tool in educational research that follows an holistic and interdisciplinary approach for skills development in early childhood education. Amalia has also explored different working avenues collaborating with Architects, Designers, Filmmakers and Artists to fulfill her passion for the Visual Arts and to learn how expressive languages can be ‘learning activators’.

Macrina, Sam, and Amalia are our founding teachers, seen here in front of our almost completed site.

Macrina's Associate of Arts degree is in Education and she has two Bachelor of Arts degrees, one in Liberal Studies and one in Spanish, with an emphasis in Spanish linguistics. During her University years Macrina distinguished herself with her leadership and motivation to bring about greater culture equity, and she continues diligently in such efforts through serving in her own community of Santa Monica. She has two daughters, raised here in Santa Monica. She has always enjoyed being with children and aspires to play a part in all aspects of their development.

Sam obtained his Early Childhood degrees (AA at Santa Monica College, BA at Pacific Oaks College) and after four years at the Growing Place supporting children aged 12 weeks to 5 years, he completed a Master of Education and Human Development with a teaching residency at the renowned Boulder Journey School, a first U.S. site to study and introduce the Reggio Emilia approach. He participated in a 2018 Study Group in Reggio Emilia, Italy. Sam plays with the power of music in his practice to guide the learning process to be meaningful and joyful.

Amalia started her university studies in psychology and education and completed a professional certificate program in child development before completing her Bachelor of Arts degree in Philosophy with an emphasis in contemporary aesthetics and ethics. In her home town of Reggio Emilia, Amalia's career as an educator began in 2009 as a curriculum researcher to educational services of the municipality. She spent a year collaborating with a team of teaching experts focused on strategies for the construction of inclusive learning contexts to integrate children with special rights (autism). She collaborated as educator/atelierista at the Loris Malaguzzi International Center (2016-2018) and developed and implemented "ateliers" with children ages 0-6. During that time she also trained families, university students, as well as national and international study groups on the Reggio Emilia Approach. She spent three summers as educator/atelierista of outdoor learning ("Immersive Ateliers") for ages 3-10 at a biodynamic farm to develop ecological thinking and healthy eating habits. Amalia has a keen interest in digital storytelling, an emergent tool in educational research that follows an holistic and interdisciplinary approach for skills development in early childhood education. Amalia has also explored different working avenues collaborating with Architects, Designers, Filmmakers and Artists to fulfill her passion for the Visual Arts and to learn how expressive languages can be ‘learning activators’.


BOARD OF DIRECTORS

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EQUIPO DE EDUCADORES

Próximamente información sobre nuestro equipo de maestros fundadores multitalentosos, altamente calificados y experimentados


Créditos: Fotografía y video por Abdi Taslimi. Diseño Página Web por Gin Chen.